《培訓遷移與效果評估》

《培訓遷移與效果評估》大綱

【培訓師】：安新強

【培訓時間】：1天

【培訓收益】：使培訓落地，使受訓人員行為改變，產(chǎn)生管理者期望的變化。
提高培訓的實際效果，促進培訓成果轉(zhuǎn)化。

【培訓大綱】：

第一講：培訓遷移的能力培養(yǎng)

一、什么是培訓遷移

二、培訓遷移的兩種能力

1、推廣能力2、維持能力

三、培訓不能遷移的原因

1、想遷移沒有辦法遷移2、不愿意遷移3、想遷移沒有條件遷移

四、影響培訓遷移的三要素

1、遷移設(shè)計2、遷移動機3、遷移氛圍

第二講：培訓遷移設(shè)計

一、培訓方法設(shè)計

1、講解2、演示3、練習4、點評

二、培訓工具設(shè)計

1、兩種不同的培訓模式

（1）流程復制    （2）師傅帶徒弟

2、學習內(nèi)容可以遷移的條件

（1）簡單化（2）標準化（3）專業(yè)化（4）準確化

三、培訓內(nèi)容設(shè)計

1、培訓什么比怎么培訓更重要2、培訓的內(nèi)容能夠解決員工存在的問題嗎？

3、一把鑰匙開一把鎖，老師這把鑰匙能夠打開員工問題這把鎖嗎？

4、決定員工高績效的要素

四、現(xiàn)場訓練設(shè)計

1、案例接近實際2、氛圍模擬實戰(zhàn)3、方法按照實戰(zhàn)4、效果仿照實戰(zhàn)

五、遷移設(shè)計的目標

1、培訓內(nèi)容吻合需要內(nèi)容  2、培訓工具吻合需要工具

3、老師教學方法是否有效 4、學員現(xiàn)場是否學會運用 5、專業(yè)問題通俗化

6、復雜問題簡單化7、簡單問題標準化8、寓教于樂9、注重實用

第三講：培訓遷移動機

一、馬斯洛的需求層次理論

二、激勵動機理論

1、期望理論2、目標設(shè)置理論

三、有效培訓目標的設(shè)定

1、明確性2、衡量性3、實現(xiàn)性4、相關(guān)性5、時限性

四、如何設(shè)計問卷調(diào)查表

五、培訓行為目標的設(shè)定

六、培訓結(jié)果目標的設(shè)定

七、培訓效果轉(zhuǎn)化激勵管理辦法

八、培訓落地的五個發(fā)展階段

九、培訓需求分析的方法

1、靜態(tài)培訓需求   2、靜態(tài)培訓需求

第四講：培訓遷移氛圍的營造

一、主管對培訓的支持

1、接受2、鼓勵3、強化4、給機會5、當教練

二、培訓后學員填寫《支持單》

三、《支持單》標準模板

第五講：培訓效果的評估

一、培訓評估包括兩個方面

1、培訓過程的評估       2、培訓效果的評估

二、培訓評估的目的和意義

三、培訓評估的階段

1、培訓需求分析階段的評估    2、培訓規(guī)劃階段的評估

3、培訓執(zhí)行實施階段的評估  4、培訓成效追蹤階段的評估

四、四級評估方法

1、反應層  2、學習層  3、行為層 4、結(jié)果層

五、培訓效果評估采集數(shù)據(jù)的方法

六、培訓效果評估的指標體系

七、培訓評估操作程序