《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》

　　　　　　　　　  課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

主講：李罡

【學(xué)員收益】　

提高講師授課能力，達(dá)到將培訓(xùn)課程內(nèi)容精確傳授到每位學(xué)員的效果。

幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的。

提高講師的課程開發(fā)能力。

提高講師的課程組織能力，激發(fā)學(xué)員參與能力，達(dá)到課程互動(dòng)的效果。

【課程時(shí)間】 3天（18小時(shí)）

【課程大綱】

一、聚焦問題

   １、需求分析

  培訓(xùn)需求調(diào)查的基本流程

培訓(xùn)需求調(diào)查的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、需求訪談法

　　２、確定選題

內(nèi)訓(xùn)師選題考慮的三個(gè)前提

選題的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：小、實(shí)、專、新

　　３、擬定標(biāo)題

好標(biāo)題的四個(gè)物質(zhì)：新鮮有趣、形象生動(dòng)、記憶點(diǎn)強(qiáng)、反映實(shí)質(zhì)

課程標(biāo)題的命名模式：?jiǎn)我粯?biāo)題式、主、副標(biāo)題結(jié)合式

二、設(shè)定目標(biāo)

１、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　　設(shè)定小而清晰的目標(biāo)；明確學(xué)員達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的四種程度

２、撰寫表現(xiàn)型目標(biāo)

　　運(yùn)用ＡＢＣＤ法轉(zhuǎn)換成表現(xiàn)型目標(biāo)

三、搭建結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

１、課程的魚式結(jié)構(gòu)

２、課程的開場(chǎng)設(shè)計(jì)

    課程開場(chǎng)的四項(xiàng)任務(wù)：?jiǎn)?dòng)注意、預(yù)先框定、建立關(guān)系、引出主題

    開場(chǎng)導(dǎo)入，先場(chǎng)奪人：一抓、二破、三找

     現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：每位學(xué)員設(shè)計(jì)自己課程的開場(chǎng)，講師點(diǎn)評(píng)。

３、標(biāo)準(zhǔn)課程單元講解模型

   （1）標(biāo)準(zhǔn)課程單元講解模型介紹

　　　導(dǎo)入——綱要——演繹——資源——收結(jié)

（２）理性綱要

　　ａ、課程內(nèi)容分級(jí)

　　ｂ、內(nèi)容點(diǎn)的講解套路分配

   （4）感性演繹

　　　　　ａ、感性的意義——抓住學(xué)員注意力的保障

　　　　　ｂ、感性包括哪些形式

　　　　　ｃ、培訓(xùn)師軟硬氣場(chǎng)修煉：優(yōu)秀的培訓(xùn)師軟硬有度

　　（５）資源運(yùn)用

　　　　　素材的3個(gè)來源：直接引用、改編、自編

    　　　素材選擇的“兩功四性”原則　　

　　　　　萃取專家經(jīng)驗(yàn)：行為觀察法、焦點(diǎn)訪談法

５、課程收尾的結(jié)構(gòu)

    總結(jié)要點(diǎn)、呼吁行動(dòng)、表達(dá)感謝

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：每位學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程收尾，并上臺(tái)展示。

四、設(shè)計(jì)課程互動(dòng)

　　　　　　１、大面積互動(dòng)的5個(gè)級(jí)別

　　　　　　２、課程中提問的最佳時(shí)間

　　　　　　３、開場(chǎng)三問訓(xùn)練

　　　　　　４、課程八大互動(dòng)技巧設(shè)計(jì)

五、美化課件

 １、 PPT制作不當(dāng)?shù)?個(gè)表現(xiàn)

 ２、PPT 制作中需要注意的細(xì)節(jié)