《沙漠掘金——管理者管理素養(yǎng)提升》

沙漠掘金——管理者管理素養(yǎng)提升

主講：李罡

【課程目標(biāo)】

認(rèn)清管理者的角色定位，做有效能的管理者

掌握如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

能有效激勵(lì)輔導(dǎo)部屬高效率地開展工作

【課    時(shí)】1天（7小時(shí)）

【課程大綱】

上篇：

管理沙盤體驗(yàn)式課程：《沙漠掘金》    

【課程形式】

體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。

本培訓(xùn)課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，通過講師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘出實(shí)際工作中存在的一些問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗(yàn)的課程。

【課程收益】

促進(jìn)學(xué)員明確目標(biāo)愿景，鎖定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度

提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群策群力能力

培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念

學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對(duì)壓力、危機(jī)和變化

理解管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制

理清行動(dòng)和產(chǎn)出的關(guān)系，使學(xué)員學(xué)會(huì)“how to work smarter, not harder”

運(yùn)用以終為始的思想促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為

明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力

【游戲介紹】

課堂上分好小隊(duì)后，幾支探險(xiǎn)隊(duì)去沙漠尋金，從地圖的大本營(yíng)出發(fā)，每支隊(duì)伍所處條件相同，他們經(jīng)過的地方有大本營(yíng)、沙漠、村莊、綠洲、王陵、大山。

每個(gè)小隊(duì)能得到1000元預(yù)備金。這1000元現(xiàn)金可以在大本營(yíng)購得等價(jià)的帳篷、指南針、水、食物，另外配有一頭駱駝，它每天的負(fù)重是1000磅。整個(gè)探險(xiǎn)之旅行程25天。一只帳篷在整個(gè)行程中可用三次，一只指南針只可用一次。

在前行的路上，有綠洲，探險(xiǎn)隊(duì)可汲取盡可能多的水（免費(fèi)的，在駱駝負(fù)重許可的情況下）；在村莊，探險(xiǎn)隊(duì)無法買到帳篷、指南針，但可以買到水和食物，其價(jià)格是大本營(yíng)的一倍。在沙漠里，將會(huì)遇到四種天氣，有晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫，每種天氣情況下所需食物和水各不相同。

最早返回大本營(yíng)的第一支探險(xiǎn)隊(duì)，帶回金子每磅能兌換100元;
第二支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子，每磅能兌換90元；

第三支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子，每磅能兌換85元；

第四支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子，每磅能兌換80元；

其他返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子，每磅能兌換75元；
兌換回的現(xiàn)金最多的隊(duì)為獲勝隊(duì)

【課程時(shí)間安排】

下篇：

課程分享部分：

模塊一：管理者的角色定位

1、問題思考：（1）工作中，我扮演哪些角色？請(qǐng)用圖像描繪出來。

         （2）為什么會(huì)選擇這個(gè)圖像？我看到圖像現(xiàn)在的感覺是什么？

         （3）請(qǐng)用3——5個(gè)關(guān)鍵詞概括一下我的角色定位。

2、案例分析：賈廠長(zhǎng)是個(gè)好廠長(zhǎng)嗎？（小組討論）

3、解析管理者在組織中的角色定位

A、作為下屬管理者的角色定位——經(jīng)營(yíng)者替身

   作為經(jīng)營(yíng)者替身的四項(xiàng)準(zhǔn)則；

    作為下屬管理者常見的角色誤區(qū)

B、作為上司管理者的角色定位——領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教練、績(jī)效伙伴、規(guī)則的制定者與維護(hù)者

    作為上司的管理者角色誤區(qū)

C、作為同事管理者的角色定位——內(nèi)部客戶

   如何讓內(nèi)部客戶滿意

模塊二：部屬的培育——領(lǐng)導(dǎo)力提升

    一、員工的四種準(zhǔn)備度水平

衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子  

員工的四種準(zhǔn)備度水平

四種準(zhǔn)備度水平員工的表現(xiàn)

二、選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、兩種領(lǐng)導(dǎo)行為：指揮性行為VS支持性行為    

2、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：支持、教練、命令、授權(quán)

3、根據(jù)員工的準(zhǔn)備度水平選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試